ラフ・コスター『おもしろいゲームとは何か』 — 遊ぶうちに何を覚えるのか

映画や本、遊びや人との時間に、おもしろさを求める。あるものがおもしろいかどうかは、たいてい自分で分かる。

その「おもしろさ」とは何か、なぜあるときに感じて別のときには消えるのかと聞かれると、答えにくい。

ゲームデザイナーが考えたこと

長くゲームを作ってきたラフ・コスターが、この問いを取り上げた。『ウルティマ オンライン』のクリエイティブを率い、ソニー・オンライン・エンタテインメントでは『スター・ウォーズ ギャラクシーズ』の開発を指揮したのち、最高クリエイティブ責任者を務めた。

リチャード・ギャリオット、シド・マイヤー、ビル・ローパー、ジョン・カーマックらと同時代のデザイナーだ。仮想世界を作ってきた経験から、人がその世界の決まりをどう覚えるかを見てきた。

ゲームデザインからおもしろさを考える

『A Theory of Fun for Game Design』では、設計の現場で気づいたことと、認知や学習についての考えを重ねる。プレイヤーがおもしろいと言うとき、何が起きているのかを考える。

一文で定義するより、いくつかの角度から近づいて、どういうものかを見ていく本だ。

入り口になるのは、規則性に出会ったときの頭の働きである。

頭はパターンを探している

コスターは、概念を次々に食べるパックマンのような頭を思い浮かべる。ゲームは、食べたくなる形でパターンを差し出す。頭は関係が薄いものを捨て、意識している以上のものを拾い、経験を意味のあるかたまりにまとめる。

筋が分からないうちは、連なりは雑音に聞こえる。一度パターンを聞き取ると変わる。同じものがまた出てきても、それを認める楽しさがある。

そういう直感的な理解を、コスターは「グロック」と呼ぶ。考えなくても手が動くほどに覚える感覚にも近い。

本では、経験を処理する働きを三つに分けて考える。

1. 順を追って論理的に考える働き。得意でも時間はかかる。
2. 一見関係のないものを結びつける、連想や直感の働き。
3. 意識して考えるより先に起きる、身についた動きや反応。

ゲームとは何か

コスターは、ゲームからおもしろさを具体的に考える。遊ぶ側には、時間をかけて身につけられる何かがある。

ゲームを、プレイヤーが解くパズルとして捉える。規則を覚えることを、車の運転やマンドリン、九九を習うことに重ねている。

だから、ゲームは学ぶ道具として使える。試すうちに規則性に気づき、それを使えるようになるからだ。

何がおもしろいのか

本は英語の「fun」と、愚かさや楽しみを表した昔の言葉との関連にも触れ、遊ぶ喜びに戻る。

難しかったことができるようになったときに、小さな手応えがある。コスターは、その手応えが楽しさにつながると考える。

分かることで身につき、身につくことでおもしろくなる。パズルを解く過程そのものに、遊ぶ理由がある。

いつ退屈になるのか

このゲームからもう学べることがないと思ったとき、退屈になるとコスターはいう。

簡単すぎて気が向かない場合もあれば、難しすぎて何の規則もつかめない場合もある。変化が出てくるまでに時間がかかりすぎても、似たことが起きる。

よいゲームは、手を止める頃までに、教えられることを教えきる。遊びを通した教え方だとコスターは考える。

おもしろさは人によって違う

プレッシャーなしに何かを覚えるのは楽しい。どんなことを楽しく覚えられるかは、人によって違う。コスターはそれを考える手がかりに、ハワード・ガードナーの多重知能理論を取り上げる。

ガードナーが最初に挙げた七つの知能

1. 言語的知能
2. 論理・数学的知能
3. 身体・運動的知能
4. 空間的知能
5. 音楽的知能
6. 対人的知能
7. 内省的知能

コスターは、この分類から、なぜ人によって関心を持つゲームが違うのかを考える。ゲームで、ふだん使い慣れていない能力を練習することにも目を向ける。

本には、サイモン・バロン＝コーエンが提案したシステム化と共感化の区別も出てくる。学び方の違いを説明しようとする例だ。

ただし、大きな分類から一人ひとりの学び方や、ある性別の全員に当てはまる学び方が分かるわけではない。

一つのゲームですべての人を満足させるのは難しい。誰に、どんな課題を渡したいのか、作る側で考えることになる。

設計するときに考えること

ゲームを作ってきた経験がよく出るのは、どんな課題を用意すればよいかという箇所だ。設計者が考えるべき要素を挙げている。

1. 準備：課題の前に、成功の可能性を変える選択があるか
2. 空間：地形とプレイヤー同士の関係をどう置くか
3. 中核の仕組み：無理なく働く一連のルール
4. 課題の連なり：挑戦やクエストをどう用意するか
5. 対決に使える力：武器や戦術などの選択肢
6. その力を使うための技術

欠けているものがあれば、そこを考え直す。揃っていれば、今度は実際のプレイでどう働くかを確かめる。

1. 挑戦に備えると、結果が変わるか。
2. 別の方法でも成功できるか。
3. 課題が起きる場所は、解き方に関わるか。
4. 課題の決まりははっきりしているか。
5. 同じルールで、違う種類の課題が生まれるか。
6. プレイヤーは複数の能力を使えるか。
7. 難しい課題では、いくつかの能力を組み合わせる必要があるか。
8. 能力を使うのに技術がいるか。いらなければ、チェッカーで駒を動かすような基本の一手なのか。
9. 課題を終えるまでに、いくつかの成功の段階があるか。
10. 上級者が簡単な課題を繰り返して得をしないようになっているか。
11. 失敗しても、もう一度やってみたいと思えるか。

ゲームが教えてくれること

本はおもしろさへの問いから始まり、ゲームが何を得意とするのかへ進む。

コスターがよいゲームに見るのは、遊ぶ前にはできなかったことが、遊んだあとにはできるようになるところだ。おもしろさがどこから来たかを、ルールのなかに探せる。

作っているゲームに、まだ何を覚えてもらえるのかと考えたいときに読みたい。

書籍情報

A Theory of Fun for Game Design

著者

ラフ・コスター

刊行日

2017年3月25日（韓国語版）

ISBN13

9791160501315

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